Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

flower, sprekelia

И всё же – моё отношение к ЕГЭ.

Я считаю, что ЕГЭ не имеет отношения к образованию. Это, по сути, формализованный отчёт, готовая табличка, которую удобно отослать в министерство, и ничего больше. Именно для этого он и приспособлен, и конечно, не учитывает «овраги», по которым надо «ходить» в реальности. К этим «оврагам» я отношу:
1) Принципиальную невозможность контролировать корректность сдачи этой хрени в большом масштабе. В результате вся провинция, далёкая от начальских проверок, получает преимущество, не только не имеющее к знаниям отношения, но часто обратно пропорциональное их наличию.
2) Сам подход к экзамену как к своду зазубренных фактов, по сути, отбрасывает образование в прошлое. По крайней мере, последний год обучения уходит на «подготовку к ЕГЭ, то есть на пустую зубрёжку. В наше время пора вести речь о переходе к обучению концепциям и грамотному мышлению, просто потому, что количество фактов огромно, и в какой-то момент они становятся бесполезны. Давно пора брать пониманием, а всякие «даты сражений» и прочая хренота есть в справочниках.
3) Упёртость и нежелание признать несовершенство системы ведут к бесконечным «улучшайзингам» в стиле «ещё больше контроля», «поставим полицейского у каждой парты», что превращает экзамен дополнительно в стресс, нагрузочный уровень которого растёт. При этом, опять же, растёт разрыв между отдалённым аулом (деревней, Мухосранском – как угодно) и городом «при начальстве», типа Москвы или Питера.
4) Соответственно, использование результатов ЕГЭ при поступлении в ВУЗы ведёт не к уменьшению коррупции, как вещают с трибун, а к перемещению её на другой этап – в школу, в том или ином виде. Хорошо ли это? Я сомневаюсь.

В общем, сейчас для меня непонятно, какие преимущества дал нашей школе ЕГЭ, а какие проблемы он создал – я вижу. И пока убедить меня в обратном не удаётся.
Что касается нашей школьной системы, то, по моему глубокому убеждению, она нуждается в реформировании, и серьёзном. Но это должно быть не «повсеместное увеличение контроля, учёта и отчётности», а их повсеместное искоренение. По сути, всякими бредовыми «учётами» мы привели ситуацию к тому, что учителю некогда заниматься учениками, или приходится делать это «вопреки». Так не строят образование (и медицину, и науку тоже), так их разрушают, что мы сейчас и имеем.
Я, само собой, не специалист, и не возьмусь «писать программы», хотя выше уже сказал, что, по моему мнению, надо уходить от зубрёжки к мысли. И надо реально поднимать престиж профессии учителя. Попадание в школу должно быть конкурентным, а не «кому не удалось отвертеться», и зарплата учителя должна быть такой, чтобы не были нужны подработки, как минимум.

Последнее. Я, естественно, не удивлюсь появлению поклонников ЕГЭ. Однако, предупреждаю сразу – хотите спорить – готовьте аргументы. За варианты в стиле «предъяви регалии». «сам дурак» или «я знаю, вам нравится кумовство при приёме в институт», с которыми пришлось столкнуться в предыдущей публикации, буду просто банить без предупреждения.
Если есть ссылки на преподавателя ВУЗа, который за ЕГЭ – давайте. Разговора типа «вы не с теми людьми общаетесь» - больше не будет. Надоело.